Sebastián Patricio Liaudat, director del nivel secundario del Instituto San José en Baradero, fue seleccionado entre los tres finalistas de la primera edición del certamen "Directores que transforman", impulsado por Santander Argentina y Fundación Varkey. En diálogo con Radio Buenos Aires AM 1350, el directivo detalló los proyectos institucionales que implementa para fortalecer el vínculo con los 358 alumnos del nivel. Durante la entrevista, Liaudat enfatizó que "nosotros con la idea de que ellos pasen más tiempo a la escuela, nuestro objetivo de gestión es que los chicos quieran venir a la escuela [...] generen sentido de pertenencia y que ellos quieran pasar más tiempo dentro de la escuela".
Entre las iniciativas desarrolladas se destacan los talleres optativos en contraturno elegidos por los propios estudiantes, los desayunos compartidos y los espacios de diálogo periódico en el aula para abordar la convivencia. Respecto al rol directivo en la resolución de conflictos cotidianos y la contención afectiva de la comunidad escolar, el profesional remarcó que "el escucharlos, el prestarle el oído un ratito en acompañarlos, eso hace que se sientan [...] acompañados y bueno tengan un lugar donde puedan desahogarse o charlar con alguien que los escucha". Asimismo, sostuvo que es fundamental articular el trabajo continuo entre el equipo docente y los grupos familiares.
Al evaluar los debates actuales sobre reformas educativas y las problemáticas que atraviesa el sistema de enseñanza nacional, el especialista señaló la necesidad de un abordaje integral que contemple la situación salarial docente y la realidad social de las familias. Sobre este punto, remarcó que "el problema de la educación es multicausal, por lo tanto no va a tener una solución única, tiene que ser una solución que se trabaje de distintas miradas y distintos aspectos". Para repasar las declaraciones completas y conocer en detalle la experiencia de gestión institucional, se invita a ver la entrevista en nuestro canal de YouTube.
Entre las iniciativas desarrolladas se destacan los talleres optativos en contraturno elegidos por los propios estudiantes, los desayunos compartidos y los espacios de diálogo periódico en el aula para abordar la convivencia. Respecto al rol directivo en la resolución de conflictos cotidianos y la contención afectiva de la comunidad escolar, el profesional remarcó que "el escucharlos, el prestarle el oído un ratito en acompañarlos, eso hace que se sientan [...] acompañados y bueno tengan un lugar donde puedan desahogarse o charlar con alguien que los escucha". Asimismo, sostuvo que es fundamental articular el trabajo continuo entre el equipo docente y los grupos familiares.
Al evaluar los debates actuales sobre reformas educativas y las problemáticas que atraviesa el sistema de enseñanza nacional, el especialista señaló la necesidad de un abordaje integral que contemple la situación salarial docente y la realidad social de las familias. Sobre este punto, remarcó que "el problema de la educación es multicausal, por lo tanto no va a tener una solución única, tiene que ser una solución que se trabaje de distintas miradas y distintos aspectos". Para repasar las declaraciones completas y conocer en detalle la experiencia de gestión institucional, se invita a ver la entrevista en nuestro canal de YouTube.
NOTICIAS RELACIONADAS
-
By PassUna travesía musical desde Costa Rica al mundo a través del handpan -
By PassReal estate en EE. UU.: Opciones para invertir montos chicos -
El SemáforoSebastián Liaudat fue nominado al premio "Directores que Transforman" -
Buenas Tardes Buenos AiresMar del Plata 2027: cuánto costará veranear en la “ciudad feliz” y qué valores se manejan para alquileres