En una entrevista con Radio Buenos Aires AM 1350, la especialista en educación Victoria Zorraquín presentó su nuevo proyecto "Matemática Mundial", una iniciativa de la organización Educere Argentina que busca revertir los bajos niveles de aprendizaje en el país utilizando el interés por el fútbol como puente pedagógico. Zorraquín alertó sobre la situación crítica en las escuelas argentinas, señalando que "menos del 30% está por arriba del nivel básico en matemática en las pruebas Aprender". Según la experta, el problema radica en haber abandonado métodos de enseñanza fundamentales por enfoques que no dan resultados.
Durante el diálogo en AM 1350, la educadora explicó que uno de los pilares de su propuesta es recuperar habilidades básicas que se han perdido, como el uso del sistema sexagesimal a través del tiempo. "Mis alumnos del secundario no saben leer la hora en el reloj de dos agujas", reveló, detallando que su guía vincula este aprendizaje con la dinámica de un partido: horarios de entrada, duración de los tiempos y el entretiempo. Zorraquín defendió la necesidad de que los alumnos automaticen ciertos conocimientos para facilitar procesos mentales más complejos, afirmando que "un chico se tiene que saber las tablas para adelante y para atrás, porque eso libera la memoria de trabajo".
La especialista también fue crítica con las tendencias pedagógicas actuales que priorizan la abstracción sobre la práctica operativa, calificando a ciertos métodos modernos como "un disparate". Para Zorraquín, la clave del éxito escolar reside en la solidez de los primeros años de formación. "Si vos en primer, segundo o tercer grado no tenés fuertes los cimientos, cuando le querés poner división por tres cifras o fracciones, el edificio se cae", sentenció. Finalmente, instó a revalorizar la materia comparando la exigencia local con potencias como China, donde el dominio matemático es transversal a todas las disciplinas.
Podés ver la charla completa en nuestro canal de YouTube.
Durante el diálogo en AM 1350, la educadora explicó que uno de los pilares de su propuesta es recuperar habilidades básicas que se han perdido, como el uso del sistema sexagesimal a través del tiempo. "Mis alumnos del secundario no saben leer la hora en el reloj de dos agujas", reveló, detallando que su guía vincula este aprendizaje con la dinámica de un partido: horarios de entrada, duración de los tiempos y el entretiempo. Zorraquín defendió la necesidad de que los alumnos automaticen ciertos conocimientos para facilitar procesos mentales más complejos, afirmando que "un chico se tiene que saber las tablas para adelante y para atrás, porque eso libera la memoria de trabajo".
La especialista también fue crítica con las tendencias pedagógicas actuales que priorizan la abstracción sobre la práctica operativa, calificando a ciertos métodos modernos como "un disparate". Para Zorraquín, la clave del éxito escolar reside en la solidez de los primeros años de formación. "Si vos en primer, segundo o tercer grado no tenés fuertes los cimientos, cuando le querés poner división por tres cifras o fracciones, el edificio se cae", sentenció. Finalmente, instó a revalorizar la materia comparando la exigencia local con potencias como China, donde el dominio matemático es transversal a todas las disciplinas.
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